Per molto tempo l’insegnamento dell’economia ha avuto un punto di osservazione relativamente stabile: lo Stato nazionale. La macroeconomia è stata spesso raccontata attraverso indicatori, politiche e istituzioni nazionali; la microeconomia, invece, si è concentrata sulle scelte di individui e imprese. Oggi questa impostazione, pur continuando a essere utile, non basta più a descrivere il contesto in cui vivono gli studenti europei. L’economia quotidiana si muove infatti dentro un sistema di interdipendenze che attraversa confini, livelli di governo e mercati.
EUTeach – Teaching the Economics of European and Global Interdependence – parte proprio da questo scarto tra la realtà e gli strumenti con cui spesso la si insegna. Il progetto Erasmus Teachers’ Training, coordinato dall’Università Roma Tre e sviluppato tra il 1° ottobre 2022 e il 30 settembre 2025, ha l’obiettivo di rafforzare le competenze dei docenti e di produrre materiali capaci di rendere più comprensibile la complessità dell’economia europea e globale.
Una sfida didattica, prima ancora che disciplinare
Parlare di interdipendenza significa spiegare agli studenti che una decisione presa in un paese può generare effetti altrove; che un problema ambientale produce esternalità che non rispettano i confini; che un’unione monetaria cambia il modo in cui si pensano inflazione, bilancio pubblico e crescita; che il mercato unico collega imprese, consumatori e lavoratori in uno spazio economico più ampio dello Stato. È un cambio di prospettiva che riguarda l’economia, ma anche la storia, il diritto, la filosofia, le lingue e l’educazione civica.
“L’obiettivo non è aggiungere un altro capitolo sull’Unione europea, ma cambiare il punto di vista con cui si leggono fenomeni già presenti nei programmi scolastici.”
Per questo EUTeach non si rivolge soltanto ai docenti di economia. Il progetto coinvolge potenziali e attuali insegnanti di discipline economiche e sociali, ma anche di italiano, lingue straniere, storia, filosofia, diritto ed educazione civica. L’idea è che la comprensione dell’interdipendenza richieda un lessico comune e un approccio interdisciplinare.
Una comunità, non un catalogo di lezioni
Uno degli elementi più interessanti del progetto è la scelta di non limitarsi a offrire contenuti. EUTeach punta a costruire una comunità educativa: ricercatori, insegnanti e studenti sono chiamati a discutere materiali, metodologie e priorità. I feedback raccolti durante corsi e attività servono a rivedere gli strumenti proposti, mentre la sperimentazione di co-teaching tra scuola e università consente di verificare direttamente in classe se i contenuti risultano adeguati, comprensibili e utili.
Questa impostazione riconosce un punto essenziale: un materiale scientificamente corretto non è automaticamente un buon materiale didattico. Per diventarlo deve poter essere tradotto, contestualizzato, discusso e adattato a studenti con conoscenze e interessi differenti. È qui che la collaborazione con i docenti diventa decisiva.
Formazione a più livelli
La struttura di EUTeach combina diversi strumenti: nove brevi corsi online per insegnanti, un corso di secondo livello da 6 crediti su storia e teorie della governance economica europea, un Master di primo livello dedicato all’insegnamento dell’economia e delle scienze sociali, videopillole, materiali su Moodle, questionari, test iniziali e finali e attività di disseminazione. L’offerta è pensata per raggiungere pubblici diversi: chi desidera un aggiornamento rapido, chi cerca un percorso universitario più strutturato e chi vuole trasformare la formazione in un investimento professionale di lungo periodo.
“EUTeach prova a fare tre cose insieme: aggiornare i contenuti, migliorare le metodologie e creare una rete. La forza del progetto sta nel collegare queste tre dimensioni invece di trattarle separatamente.”
L’Europa come progetto ancora aperto
Il filo conduttore è l’idea che la governance economica europea non sia un meccanismo statico e definitivo. È il risultato di scelte, conflitti teorici, compromessi istituzionali e trasformazioni storiche. Mostrare agli studenti questa dimensione aiuta a evitare una rappresentazione dell’Unione europea come insieme di regole già date e consente invece di leggerla come un processo in evoluzione, nel quale diverse visioni dell’economia hanno avuto e continuano ad avere un ruolo.
In questo senso EUTeach propone una forma di alfabetizzazione economica e civica insieme: comprendere l’interdipendenza per capire meglio le decisioni pubbliche, i vincoli e le possibilità dell’azione collettiva. Per una scuola che prepara gli studenti a vivere in un’Europa connessa al mondo, è una sfida che riguarda non solo ciò che si insegna, ma il modo in cui si impara a leggere la realtà.
