La struttura di EUTeach mette insieme formazione universitaria, corsi brevi, sperimentazione didattica, monitoraggio e disseminazione in un unico percorso. Il progetto non propone una sola attività, ma una filiera: progettare, formare, sperimentare, raccogliere feedback, migliorare e diffondere. È questa circolarità a trasformare la formazione in innovazione didattica.
Per capire EUTeach è utile osservare non solo cosa offre, ma come è costruito. Il progetto nasce dal collegamento tra ricerca accademica e bisogni della scuola e prova a evitare un modello lineare nel quale l’università produce contenuti e i docenti si limitano a riceverli. Al contrario, la progettazione prevede un processo di ritorno continuo: i partecipanti valutano corsi e materiali, gli studenti contribuiscono con il proprio feedback, le attività di co-teaching verificano l’efficacia in classe e i risultati alimentano le successive edizioni.
Tre Work Packages, un’unica logica
La struttura operativa è articolata in tre Work Packages. Il WP1 riguarda coordinamento, gestione e monitoraggio: è il livello che tiene insieme le attività, controlla l’avanzamento e consente di correggere il percorso durante la durata del progetto. Il WP2 rappresenta il nucleo formativo e didattico: qui rientrano l’aggiornamento dei contenuti socio-economici, i corsi brevi per docenti, il corso universitario di secondo livello da 6 crediti, il Master di primo livello e l’uso delle piattaforme Moodle e SOFIA. Il WP3 è dedicato a comunicazione e disseminazione, compresa l’organizzazione di eventi pubblici con stakeholder rilevanti.
Questa articolazione mostra una scelta importante: la disseminazione non viene considerata un’attività finale o accessoria. È parte del progetto fin dall’inizio, perché i materiali devono circolare, essere discussi e raggiungere anche chi non partecipa direttamente ai corsi.
Nove corsi brevi online: aggiornarsi senza barriere
Uno dei canali più accessibili è costituito dai nove short teachers training courses online, rivolti agli insegnanti indipendentemente dal livello del loro titolo di studio. I corsi mettono a fuoco le principali influenze intellettuali che hanno modellato il dibattito sull’integrazione economica europea. La scelta dell’online risponde a un’esigenza concreta: permettere la partecipazione anche a chi insegna lontano da Roma, ha orari scolastici complessi o dispone di poco tempo continuativo per la formazione.
La disponibilità sulla piattaforma Moodle di Roma Tre e, secondo il disegno del progetto, sulla piattaforma SOFIA del Ministero dell’Istruzione punta a integrare l’iniziativa nei canali abituali della formazione docenti. L’accesso gratuito ai materiali amplia inoltre il potenziale di riuso oltre la singola edizione.
Un corso universitario per approfondire la governance europea
Accanto alla formazione breve, EUTeach prevede un corso di secondo livello da 6 crediti in Storia e teorie della governance economica europea. Le 36 ore in presenza offrono una panoramica delle influenze culturali e intellettuali che hanno inciso sull’evoluzione della governance economica europea. Le registrazioni delle lezioni sono pensate per facilitare la partecipazione degli insegnanti, compresi quelli con contratti a tempo determinato o impegni non compatibili con una presenza continua.
Un modulo specifico di quattro ore è dedicato alle metodologie più efficaci per trasferire i contenuti alla scuola secondaria. È un dettaglio importante: segnala che il sapere disciplinare e il sapere didattico vengono trattati come competenze distinte e complementari.
Feedback e valutazione come parte del progetto
Questionari online settimanali, test iniziali e finali e rilevazioni di soddisfazione hanno la funzione di misurare sia la qualità percepita sia l’evoluzione delle conoscenze. Non si tratta soltanto di dimostrare che una formazione è stata frequentata, ma di capire se ha modificato davvero strumenti, linguaggi e capacità di collegamento dei partecipanti.
La logica EUTeach:
Progettare → formare → sperimentare → ascoltare → migliorare → disseminare. In questa sequenza, il feedback non chiude il processo: lo riapre.
Il co-teaching come prova sul campo
La sperimentazione in almeno una classe, con attività di co-teaching tra un docente scolastico e un professore universitario, rappresenta il passaggio più vicino al laboratorio. Qui i materiali incontrano tempi, domande e difficoltà reali degli studenti. La collaborazione permette di osservare cosa funziona, quali concetti richiedono esempi diversi e come calibrare il livello di complessità.
Il risultato atteso è più ambizioso di un archivio di lezioni: una metodologia di lavoro condivisa tra scuola e università. In questo senso EUTeach prova a trasformare la formazione dei docenti in un processo collaborativo di produzione della didattica.
